幼小銜接，是幼教工作者普遍重視的問(wèn)題?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接。”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也明確指出：“幼兒園要與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”因此做好幼小銜接工作十分重要。

　　5至7月，是大班幼兒即將離開(kāi)幼兒園跨入小學(xué)的最后兩個(gè)月，在這兩個(gè)月里，涼山州機(jī)關(guān)一幼針對(duì)幼小銜接進(jìn)行了“我要進(jìn)小學(xué)了”的主題活動(dòng)。在主題活動(dòng)中，老師從生活入手，以自主性學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)幼兒了解小學(xué)的環(huán)境和生活，激發(fā)幼兒上小學(xué)的渴望之情，并根據(jù)小學(xué)學(xué)習(xí)、生活的要求，有目的地培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立生活能力，為幼兒做好入學(xué)前的心理和物質(zhì)準(zhǔn)備，使其以積極的姿態(tài)迎接新的生活。

　　首先，老師帶領(lǐng)幼兒參觀了小學(xué)，讓孩子們對(duì)小學(xué)的環(huán)境有了更直觀的認(rèn)識(shí)，減輕心理上的陌生感，增強(qiáng)了要上小學(xué)的自豪感。通過(guò)參觀小學(xué)活動(dòng)，教師開(kāi)展了系列教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在生活中學(xué)做小學(xué)生，了解小學(xué)生一天的學(xué)習(xí)和生活安排，感受幼兒園與小學(xué)的不同，并能對(duì)自己的生活習(xí)慣進(jìn)行一些調(diào)整，從而在進(jìn)入小學(xué)后能加快適應(yīng)的速度。

　　其次，讓孩子模擬小學(xué)生活。老師請(qǐng)家長(zhǎng)配合為孩子準(zhǔn)備好小書包、文具盒等入學(xué)用品，讓幼兒了解書包的功能，懂得愛(ài)護(hù)書包，并嘗試根據(jù)書包的功能擺放學(xué)習(xí)用品和其他用品，學(xué)習(xí)整理書包。在教學(xué)中讓幼兒能夠完成簡(jiǎn)單的書寫任務(wù)，重點(diǎn)讓幼兒用正確的書寫姿勢(shì)進(jìn)行書寫，在書寫過(guò)程中不講話、不玩耍，保持書本的整潔，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成書寫，讓幼兒養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。在班級(jí)中進(jìn)行競(jìng)選班長(zhǎng)的模擬活動(dòng)，讓幼兒知道小學(xué)有班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等各種班干部，讓幼兒在心中樹立學(xué)習(xí)的榜樣，并能積極主動(dòng)地參與各種競(jìng)選活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的良好心態(tài)。

　　七月，州一幼還將為大班的幼兒舉行盛大的畢業(yè)典禮，在典禮中孩子們將向幼兒園和老師表達(dá)自己的感激和離別之情，還會(huì)在典禮上領(lǐng)到自己的第一份畢業(yè)證書，邁上自己人生中新的臺(tái)階。