第二屆馬云鄉(xiāng)村教師入圍名單公布 涼山州四名教師入選 他們，一直默默堅(jiān)守在自己的崗位上

作者：侯麗芳 來(lái)源：涼山城市新報(bào) 時(shí)間：2016-06-22 09:54:57 閱讀量：

 　　近日，馬云基金會(huì)公布了第二屆馬云鄉(xiāng)村教師入圍名單。經(jīng)過(guò)15天緊張的初篩工作，從符合馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)基本條件的教師中，選出了300名符合標(biāo)準(zhǔn)的入圍教師。此次四川省一共有35位教師入圍，其中有四位老師是來(lái)自涼山州，他們分別是金陽(yáng)縣馬依足鄉(xiāng)馬可村索瑪花園小學(xué)的金子黑，金陽(yáng)縣馬依足中心校的伏俊杰，昭覺(jué)縣阿并洛古鄉(xiāng)中心小學(xué)校的何永紅，喜德縣李子晨光小學(xué)的阿蘇英雄。四位優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師，都默默地堅(jiān)守在自己的崗位上，用自己的方式為學(xué)生們貢獻(xiàn)。

 
　　據(jù)了解，馬云基金會(huì)方面接下來(lái)將對(duì)入圍老師進(jìn)行走訪，最終在全國(guó)評(píng)選出100名馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)，最終獲獎(jiǎng)的每一位老師都將得到持續(xù)3年總計(jì)10萬(wàn)元的現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)與專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，其中現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)9萬(wàn)元，分3年（每年3萬(wàn)元）獎(jiǎng)勵(lì)給獲獎(jiǎng)個(gè)人，另外1萬(wàn)元用以專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)培訓(xùn)?！?/div>
 
　　■金子黑
 
　　堅(jiān)守20年，只為給孩子一個(gè)未來(lái)
 
　　一座大山，一所學(xué)校，一面國(guó)旗，一間教室，一個(gè)教師，二十年的堅(jiān)守，他就是四川省涼山彝族自治州金陽(yáng)縣馬依足鄉(xiāng)馬可村索瑪花園小學(xué)民辦教師金子黑。
 
　　1996年，金子黑初中畢業(yè)，之后進(jìn)入村里公辦的小學(xué)任教，從此踏上了教書之路。“我的第一批學(xué)生有19人，其中17個(gè)進(jìn)入了縣里的重點(diǎn)小學(xué)，有6個(gè)學(xué)生考上了本科學(xué)校。”說(shuō)到這里，金子黑的臉上總是浮現(xiàn)著笑容。
 
　　回憶起當(dāng)時(shí)任教的情形：“我們彝族最大的禮節(jié)就是酒，他們小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，19個(gè)人湊錢買了酒，背到我家里，我真的很感動(dòng)。這些學(xué)生在外面上學(xué)，回到家的第二天，一定會(huì)來(lái)看我。他們很關(guān)心我，很愛我。”這些生活中的細(xì)節(jié)讓他感覺(jué)很幸福。他說(shuō)，自己會(huì)一直教下去，因?yàn)橄胱尭嗟鸟R可村小孩走出大山。
 
　　通過(guò)自己的努力，金子黑所帶的班級(jí)成績(jī)終于初見成效，鄉(xiāng)里四鄰的鄉(xiāng)親們聽說(shuō)后，都紛紛將孩子送來(lái)就讀。甚至還有外村的孩子寧肯舍近求遠(yuǎn)，借住親戚家也要前來(lái)就讀。學(xué)生的人數(shù)也變成56個(gè)。    
 
　　2008年，縣城民族小學(xué)在全縣招45名學(xué)生，金子黑的學(xué)生有28名考中。這些成果就是讓他繼續(xù)堅(jiān)持下去的動(dòng)力。
 
　　四季交替，鄉(xiāng)里的環(huán)境并不樂(lè)觀，但是幾十名學(xué)生1間教室，作為唯一的老師，他堅(jiān)守了20年。他總說(shuō)：“我的知識(shí)有限，能力有限，只能為家鄉(xiāng)做這一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn)。” 
 
　　■伏俊杰
 
　　奉獻(xiàn)教育，千里迢迢來(lái)涼山執(zhí)教
 
　　伏俊杰，一個(gè)寧夏人，在涼山州執(zhí)教近10年。
 
　　2006年，他參加了第一批特崗計(jì)劃，來(lái)到了四川省涼山州金陽(yáng)縣馬依足鄉(xiāng)中心校任教至今，并擔(dān)任了學(xué)校教研組長(zhǎng)的工作。組織老師們開展教研活動(dòng)，從上課、聽課、評(píng)課等方面來(lái)提高老師們的教學(xué)技能和業(yè)務(wù)水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。
 
　　在工作崗位上，伏俊杰不斷地提升自己的能力，通過(guò)在職研究生的學(xué)習(xí)，來(lái)豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備和提高業(yè)務(wù)水平，成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。
 
　　回憶起當(dāng)年剛到馬依足中心校的情景，他說(shuō)：“記得剛來(lái)這里的時(shí)候，部分教室是瓦房，很陳舊，下雨就會(huì)漏，教師宿舍也漏雨。學(xué)生人數(shù)不多，家長(zhǎng)們也不怎么重視娃娃讀書，學(xué)生的常到率低。” 為了能讓學(xué)生好好地讀書，課堂上除了講知識(shí)，他還會(huì)經(jīng)常給學(xué)生做思想工作，讓學(xué)生們重視讀書，為將來(lái)的幸福生活好好奮斗。
 
　　由于交通不便，老師們基本上是一個(gè)星期回一次家，然后帶足一個(gè)星期的食材來(lái)學(xué)校，每個(gè)星期都只有前兩天有新鮮的蔬菜吃。雖然條件很艱苦，沒(méi)有電，吃水也不方便，但很多老師都在堅(jiān)持著，伏俊杰也堅(jiān)持了下來(lái)。
 
　　他說(shuō)，因?yàn)檫@里的教育發(fā)展相對(duì)滯后，需要大量的教育工作者，需要大量的大學(xué)生們來(lái)任教支教，來(lái)改變家長(zhǎng)和學(xué)生們落后的思想，推動(dòng)民族地區(qū)偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育發(fā)展。這里的娃娃們同樣是祖國(guó)的花朵，我要繼續(xù)堅(jiān)持，盡我綿薄之力，給孩子們帶來(lái)希望。
 
   ■何永紅
 
　  說(shuō)起何永紅的鄉(xiāng)村執(zhí)教經(jīng)歷，有著很多命運(yùn)的驅(qū)使。
 
　　從當(dāng)年“呆滿合同三年的時(shí)間就走”的想法到如今的舍不得離去，從當(dāng)年與村里的人因語(yǔ)言不通交流都有問(wèn)題的情況，到如今已經(jīng)能夠和當(dāng)?shù)匾妥逋?xí)慣地生活在一起，順暢地交流。何永紅這樣的變化，他自己都未曾想過(guò)。
 
　　他是巴中市平昌縣人，因畢業(yè)那年遇上了“四川省2006農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”，他便順利地考上了昭覺(jué)縣阿并洛古鄉(xiāng)中心小學(xué)校。他說(shuō)，當(dāng)時(shí)原因有兩個(gè)，一個(gè)是兒時(shí)的夢(mèng)想，二是當(dāng)時(shí)想到學(xué)美術(shù)，涼山地區(qū)風(fēng)景好，這對(duì)于一個(gè)二十歲出頭的人來(lái)講，是一個(gè)新的嘗試和體驗(yàn)，第一次一個(gè)人到少數(shù)民族地區(qū)去，這讓他感覺(jué)很興奮。
 
　　可是想象和實(shí)際往往差別很大，語(yǔ)言不通，生活習(xí)慣、民族風(fēng)俗等都成了何永紅留在當(dāng)?shù)氐恼系K。隨后，因?yàn)榈玫礁赣H的支持和鼓勵(lì)，他最后留了下來(lái)。他說(shuō)，反正“特崗教師”的合同是三年，就當(dāng)這三年是一種人生經(jīng)歷，由于語(yǔ)言不通，他把這一次的工作理解為了一種出國(guó)經(jīng)歷。
 
　　沒(méi)想到的是，三年后與學(xué)生們相處下來(lái)，他卻不忍心離開了。還在教書期間，通過(guò)自己的能力團(tuán)結(jié)了一些志同道合的公益朋友們成立了一個(gè)社會(huì)小團(tuán)體，于2014年3月通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，與正能量公益平臺(tái)和更多的愛心人士以及其他團(tuán)體共同募集資金六十多萬(wàn)，建設(shè)美姑縣樂(lè)約鄉(xiāng)三地村希望小學(xué)校。
 
　　就這樣從當(dāng)初的不適應(yīng)，到慢慢適應(yīng)，到最后融合到當(dāng)?shù)氐拿褡辶?xí)慣和風(fēng)俗，現(xiàn)在何永紅都已學(xué)會(huì)大部分當(dāng)?shù)孛褡逭Z(yǔ)言,已經(jīng)完全地融入到當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境。這樣一呆到現(xiàn)在是第十個(gè)年頭了，默默地、心甘情愿地為當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生們付出。他說(shuō)，昭覺(jué)縣阿并洛古鄉(xiāng)中心小學(xué)校有可能會(huì)是一輩子都會(huì)呆下去的地方。
 
    ■阿蘇英雄
 
　    阿蘇英雄，這個(gè)出生于喜德縣李子鄉(xiāng)瓦廠村的女子，畢業(yè)后與丈夫回到家鄉(xiāng)辦了一所小學(xué)。
 
　　他們像愚公移山般，兩人把這座名為李子晨光小學(xué)的學(xué)校慢慢“堆”了起來(lái)，最初只有1名老師、26個(gè)學(xué)生和一間“廚房教室”，現(xiàn)在有了9名老師和1名長(zhǎng)期支教老師、375個(gè)學(xué)生、兩排教室。
 
　　這其中的艱辛，只有他們自己知道。為了建教室，他們?cè)?jīng)住過(guò)羊圈，曾經(jīng)吃不上飯，到現(xiàn)在一家五口也沒(méi)個(gè)像樣的家，銀行卡里沒(méi)有給自己3個(gè)孩子存1分錢。
 
　　她說(shuō)，希望教出來(lái)的學(xué)生像蒲公英的種子，讓更多知識(shí)在彝族人中傳播，讓他們不再受文化水平低之苦。
 
　　村子雖然屬于喜德縣，但離西昌市只有20多公里。村里有兩所公辦小學(xué)，都屬于西昌市，異地戶口就讀要繳納高額的擇校費(fèi)，絕大多數(shù)村民交不起，鄉(xiāng)中心小學(xué)距離太遠(yuǎn)，翻山過(guò)河，要走上2個(gè)小時(shí)。 
 
　　說(shuō)起中心小學(xué)，阿蘇印象太深刻了。9歲那年，比她大7歲的姑姑背著她，艱難地走山路去上學(xué)。那個(gè)年齡，她還是班里最小的學(xué)生，而且是僅有的兩個(gè)女孩之一。
 
　　“七八歲的根本走不動(dòng)，村里的孩子至少要等到9歲才能去上學(xué)。”阿蘇說(shuō)，途中還有兩條河，至今都沒(méi)有橋，到了雨季，寬闊的河流常常會(huì)阻斷孩子們上學(xué)的腳步。
 
　　隨后，為了讓村子里的孩子有讀書的機(jī)會(huì)，她走上了辦學(xué)的道路，從起初的只教1-2年級(jí)的學(xué)生，到開辦3年級(jí)。雖然辦起來(lái)了，但是條件艱苦，曾經(jīng)也想過(guò)放棄的她，最后也是苦中作樂(lè)熬了過(guò)來(lái)，不過(guò)最讓阿蘇驕傲的是，他們?cè)谄D苦條件中教出來(lái)的這批學(xué)生，一點(diǎn)不比別的學(xué)校的差。
 
　　在阿蘇的心里，學(xué)生學(xué)習(xí)，要放在任何事的第一位，她可以放下家中的兒子，跑到昆明去找放棄學(xué)業(yè)的學(xué)生，也會(huì)為了辦學(xué)，把家里的積蓄全部搭上。這就是阿蘇英雄。
 

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