第二屆馬云鄉(xiāng)村教師入圍名單公布 涼山州四名教師入選 他們，一直默默堅守在自己的崗位上
作者：侯麗芳 來源：涼山城市新報 時間：2016-06-22 09:54:57 閱讀量：
近日，馬云基金會公布了第二屆馬云鄉(xiāng)村教師入圍名單。經(jīng)過15天緊張的初篩工作，從符合馬云鄉(xiāng)村教師獎基本條件的教師中，選出了300名符合標準的入圍教師。此次四川省一共有35位教師入圍，其中有四位老師是來自涼山州，他們分別是金陽縣馬依足鄉(xiāng)馬可村索瑪花園小學的金子黑，金陽縣馬依足中心校的伏俊杰，昭覺縣阿并洛古鄉(xiāng)中心小學校的何永紅，喜德縣李子晨光小學的阿蘇英雄。四位優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師，都默默地堅守在自己的崗位上，用自己的方式為學生們貢獻。
據(jù)了解，馬云基金會方面接下來將對入圍老師進行走訪，最終在全國評選出100名馬云鄉(xiāng)村教師獎，最終獲獎的每一位老師都將得到持續(xù)3年總計10萬元的現(xiàn)金獎勵與專業(yè)發(fā)展機會，其中現(xiàn)金獎勵9萬元，分3年（每年3萬元）獎勵給獲獎個人，另外1萬元用以專業(yè)發(fā)展機會培訓。
■金子黑
堅守20年，只為給孩子一個未來
一座大山，一所學校，一面國旗，一間教室，一個教師，二十年的堅守，他就是四川省涼山彝族自治州金陽縣馬依足鄉(xiāng)馬可村索瑪花園小學民辦教師金子黑。
1996年，金子黑初中畢業(yè)，之后進入村里公辦的小學任教，從此踏上了教書之路。“我的第一批學生有19人，其中17個進入了縣里的重點小學，有6個學生考上了本科學校。”說到這里，金子黑的臉上總是浮現(xiàn)著笑容。
回憶起當時任教的情形：“我們彝族最大的禮節(jié)就是酒，他們小學畢業(yè)的時候，19個人湊錢買了酒，背到我家里，我真的很感動。這些學生在外面上學，回到家的第二天，一定會來看我。他們很關(guān)心我，很愛我。”這些生活中的細節(jié)讓他感覺很幸福。他說，自己會一直教下去，因為想讓更多的馬可村小孩走出大山。
通過自己的努力，金子黑所帶的班級成績終于初見成效，鄉(xiāng)里四鄰的鄉(xiāng)親們聽說后，都紛紛將孩子送來就讀。甚至還有外村的孩子寧肯舍近求遠，借住親戚家也要前來就讀。學生的人數(shù)也變成56個。
2008年，縣城民族小學在全縣招45名學生，金子黑的學生有28名考中。這些成果就是讓他繼續(xù)堅持下去的動力。
四季交替，鄉(xiāng)里的環(huán)境并不樂觀，但是幾十名學生1間教室，作為唯一的老師，他堅守了20年。他總說：“我的知識有限，能力有限，只能為家鄉(xiāng)做這一點點貢獻。”
■伏俊杰
奉獻教育，千里迢迢來涼山執(zhí)教
伏俊杰，一個寧夏人，在涼山州執(zhí)教近10年。
2006年，他參加了第一批特崗計劃，來到了四川省涼山州金陽縣馬依足鄉(xiāng)中心校任教至今，并擔任了學校教研組長的工作。組織老師們開展教研活動，從上課、聽課、評課等方面來提高老師們的教學技能和業(yè)務(wù)水平，更好地為學生服務(wù)。
在工作崗位上，伏俊杰不斷地提升自己的能力，通過在職研究生的學習，來豐富自己的知識儲備和提高業(yè)務(wù)水平，成為同學們學習的榜樣。
回憶起當年剛到馬依足中心校的情景，他說：“記得剛來這里的時候，部分教室是瓦房，很陳舊，下雨就會漏，教師宿舍也漏雨。學生人數(shù)不多，家長們也不怎么重視娃娃讀書，學生的常到率低。” 為了能讓學生好好地讀書，課堂上除了講知識，他還會經(jīng)常給學生做思想工作，讓學生們重視讀書，為將來的幸福生活好好奮斗。
由于交通不便，老師們基本上是一個星期回一次家，然后帶足一個星期的食材來學校，每個星期都只有前兩天有新鮮的蔬菜吃。雖然條件很艱苦，沒有電，吃水也不方便，但很多老師都在堅持著，伏俊杰也堅持了下來。
他說，因為這里的教育發(fā)展相對滯后，需要大量的教育工作者，需要大量的大學生們來任教支教，來改變家長和學生們落后的思想，推動民族地區(qū)偏遠山區(qū)的教育發(fā)展。這里的娃娃們同樣是祖國的花朵，我要繼續(xù)堅持，盡我綿薄之力，給孩子們帶來希望。
■何永紅
說起何永紅的鄉(xiāng)村執(zhí)教經(jīng)歷，有著很多命運的驅(qū)使。
從當年“呆滿合同三年的時間就走”的想法到如今的舍不得離去，從當年與村里的人因語言不通交流都有問題的情況，到如今已經(jīng)能夠和當?shù)匾妥逋晳T地生活在一起，順暢地交流。何永紅這樣的變化，他自己都未曾想過。
他是巴中市平昌縣人，因畢業(yè)那年遇上了“四川省2006農(nóng)村義務(wù)教育階段學校教師特設(shè)崗位計劃”，他便順利地考上了昭覺縣阿并洛古鄉(xiāng)中心小學校。他說，當時原因有兩個，一個是兒時的夢想，二是當時想到學美術(shù)，涼山地區(qū)風景好，這對于一個二十歲出頭的人來講，是一個新的嘗試和體驗，第一次一個人到少數(shù)民族地區(qū)去，這讓他感覺很興奮。
可是想象和實際往往差別很大，語言不通，生活習慣、民族風俗等都成了何永紅留在當?shù)氐恼系K。隨后，因為得到父親的支持和鼓勵，他最后留了下來。他說，反正“特崗教師”的合同是三年，就當這三年是一種人生經(jīng)歷，由于語言不通，他把這一次的工作理解為了一種出國經(jīng)歷。
沒想到的是，三年后與學生們相處下來，他卻不忍心離開了。還在教書期間，通過自己的能力團結(jié)了一些志同道合的公益朋友們成立了一個社會小團體，于2014年3月通過網(wǎng)絡(luò)，與正能量公益平臺和更多的愛心人士以及其他團體共同募集資金六十多萬，建設(shè)美姑縣樂約鄉(xiāng)三地村希望小學校。
就這樣從當初的不適應(yīng)，到慢慢適應(yīng)，到最后融合到當?shù)氐拿褡辶晳T和風俗，現(xiàn)在何永紅都已學會大部分當?shù)孛褡逭Z言,已經(jīng)完全地融入到當?shù)氐纳瞽h(huán)境。這樣一呆到現(xiàn)在是第十個年頭了，默默地、心甘情愿地為當?shù)氐膶W生們付出。他說，昭覺縣阿并洛古鄉(xiāng)中心小學校有可能會是一輩子都會呆下去的地方。
■阿蘇英雄
阿蘇英雄，這個出生于喜德縣李子鄉(xiāng)瓦廠村的女子，畢業(yè)后與丈夫回到家鄉(xiāng)辦了一所小學。
他們像愚公移山般，兩人把這座名為李子晨光小學的學校慢慢“堆”了起來，最初只有1名老師、26個學生和一間“廚房教室”，現(xiàn)在有了9名老師和1名長期支教老師、375個學生、兩排教室。
這其中的艱辛，只有他們自己知道。為了建教室，他們曾經(jīng)住過羊圈，曾經(jīng)吃不上飯，到現(xiàn)在一家五口也沒個像樣的家，銀行卡里沒有給自己3個孩子存1分錢。
她說，希望教出來的學生像蒲公英的種子，讓更多知識在彝族人中傳播，讓他們不再受文化水平低之苦。
村子雖然屬于喜德縣，但離西昌市只有20多公里。村里有兩所公辦小學，都屬于西昌市，異地戶口就讀要繳納高額的擇校費，絕大多數(shù)村民交不起，鄉(xiāng)中心小學距離太遠，翻山過河，要走上2個小時。
說起中心小學，阿蘇印象太深刻了。9歲那年，比她大7歲的姑姑背著她，艱難地走山路去上學。那個年齡，她還是班里最小的學生，而且是僅有的兩個女孩之一。
“七八歲的根本走不動，村里的孩子至少要等到9歲才能去上學。”阿蘇說，途中還有兩條河，至今都沒有橋，到了雨季，寬闊的河流常常會阻斷孩子們上學的腳步。
隨后，為了讓村子里的孩子有讀書的機會，她走上了辦學的道路，從起初的只教1-2年級的學生，到開辦3年級。雖然辦起來了，但是條件艱苦，曾經(jīng)也想過放棄的她，最后也是苦中作樂熬了過來，不過最讓阿蘇驕傲的是，他們在艱苦條件中教出來的這批學生，一點不比別的學校的差。
在阿蘇的心里，學生學習，要放在任何事的第一位，她可以放下家中的兒子，跑到昆明去找放棄學業(yè)的學生，也會為了辦學，把家里的積蓄全部搭上。這就是阿蘇英雄。
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